<var id="c73n1"><legend id="c73n1"><font id="c73n1"></font></legend></var>

    <tbody id="c73n1"></tbody>
  1. <th id="c73n1"></th>
    <nav id="c73n1"><big id="c73n1"><video id="c73n1"></video></big></nav>

  2. <th id="c73n1"></th>
          • 保存到桌面加入收藏設為首頁
          三年級語文

          2020部編小學三年級下冊語文園地二名師教學設計

          時間:2020-05-16 10:52:01?? 作者:aaajy.com?? 來源:三A教育網?? 閱讀:103?? 評論:0
            
            2020部編小學三年級下冊語文園地二名師教學設計
            【教學目標】
            1.了解寓言這種文體及其作用。
            2.認識兩種結構的詞語,學習描寫人物神態、動作的句子,學會寫通知。
            3.學會使用鋼筆寫字,注意握姿和坐姿,練習寫好橫畫和豎畫,注意橫畫、豎畫多的字的寫法,把字寫規范、端正、整潔。
            4.積累來源于寓言故事的成語。
            【教學重點】
            1.采用多種形式的朗讀和背誦,積累來源于寓言故事的成語。
            2.學會寫帶有動作、神態描寫的提示語。
            【教學難點】
            1.寫筆畫多的漢字。
            2.學寫通知。
            【課時安排】
            1課時
            【教學過程】
            一、揭題導入。
            今天我們學習“語文園地”的內容。(板書:語文園地)
            二、交流平臺。
            本單元我們學習了很多寓言故事。這些寓言故事都蘊含著深刻的道理。(板書:了解寓言故事)
            1.(出示課件)許多寓言故事給我留下了深刻印象。《烏鴉喝水》《狐假虎威》《揠苗助長》……這些故事我讀過以后就不會忘。
            (1)小組內學生圍繞上面一句話進行交流,探究自己對這些故事中哪些人物形象印象最深。(2)小組派代表做匯報發言。
            預設:《烏鴉喝水》中,我印象最深的是烏鴉,因為烏鴉很聰明,遇到困難會想辦法解決。
            預設:《狐假虎威》中,我最討厭的是狐貍,因為它太狡猾了,竟然連老虎都騙。
            預設:《揠苗助長》中,我印象最深的是種田人,因為他太愚蠢了,竟然做違背禾苗成長規律的事。
            設計意圖:
            分析交流寓言的語句,深入了解寓言這種文體。
            2.(出示課件)寓言故事蘊含著道理。讀了《守株待兔》,我明白了做事要靠自己的努力,不要有僥幸心理。
            本單元還有很多寓言故事,分別蘊含著怎樣的道理?
            (1)《陶罐和鐵罐》:要正確對待自己的長處和別人的短處。
            (2)《鹿角和鹿腿》:并不是美麗的東西就一定有用,難看的東西有時比美麗的東西更有用。
            (3)《池子與河流》:做人要做勤勞的人,奮斗不息,才華才可以更好地顯現,懶惰只會把才華磨平。
            3.(出示課件)寓言故事能讓我們想到生活中的許多人和事。
            聯系生活實際,說說讀了寓言讓你想到了哪些人和事。小組派代表做匯報發言。
            (1)比如,讀了《守株待兔》,我想到了許多身體健康的人不勞而獲,每日蓬頭垢面,沿街乞討。
            (2)讀了《池子與河流》,我想到生活中有很多成功人士,像河流一樣,創造了人生的一個又一個輝煌。
            4.教師小結:學習寓言,可以使我們明白道理,弄清什么是對的,什么是錯的,還教育我們長大后要成為什么樣的人。
            三、詞句段運用。
            (一)詞語運用。(出示課件)
            1.根據拼音,讀一讀這兩組詞語。
            說說下面兩組詞語有什么特點,照樣子寫幾個。
            源源不斷津津有味
            無憂無慮無邊無際
            2.說一說,這兩組詞語分別是什么結構?
            小組討論,代表發言。
            第一組詞語前面兩個字是一樣的,第二組詞語是“無×無×”式的。
            3.仿照例詞寫詞語。
            像第一組這樣的詞語還有:
            滔滔不絕孜孜不倦……
            像第二組這樣“無×無×”式詞語有:
            無牽無掛無聲無息無時無刻……
            (二)句子積累。(出示課件)
            1.學生自由讀,指名讀,師生評議。
            讀一讀,注意加點的部分,照樣子把句子補充完整。
            鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皺起了眉頭:“唉,這四條腿太細了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”
            他:“你真是急死我了!”
            “真的,一個陶罐!”其他的人都高興地叫起來。
            “這次我終于可以好好地玩兒啦!”姐姐
            2.說說這些句子都抓住了人物的什么寫的。(動作、神態)(板書:抓住人物動作、神態描寫)
            小組交流,代表展示,師生評議。
            第一句加點的詞語“噘起了嘴、皺起了眉頭”分別寫了小鹿的動作和神態。
            第二句加點的詞語“高興地叫起來”也是抓住人物的神態和動作寫的。
            3.照樣子,把要求補充的句子加上表示神態、動作的詞語。
            他攥起拳頭,大聲吼道:“你真是急死我了!”
            “這次我終于可以好好地玩兒了!”姐姐手舞足蹈,興奮地說。
            設計意圖:
            注意加點詞語,學習動作、神態描寫的方法,學會運用,提高學生的寫話能力。
            (三)段落運用。(出示課件)
            1.讀一讀這個通知。
            讀通知,注意格式,再選擇一種情況,寫一個通知。
            通知各班班長領取新校服。
            通知全班同學參觀博物館。
            2.看一看,通知的格式是怎樣的?
            小組討論,交流如下:
            (1)“通知”是題目,居中寫。右下角注明下通知人和下通知的日期。
            (2)正文空兩格,寫清楚活動的具體時間、參加人員、地點、事件等。
            3.選擇其中一個內容,按照通知的格式寫一個通知。
            設計意圖:
            了解通知的格式,了解通知的內容,學習寫通知。掌握通知這種文體。
            四、書寫提示。
            (出示課件)
            1.觀察字在田字格中的位置和筆畫筆順。
            2.教師巡視,強調寫字姿勢和握筆姿勢,個別指導。注意這些字筆畫較多,有的橫畫多,有的豎畫多,要注意每個字的橫畫和豎畫的長短不同,寫好間距。(板書:注意書寫好橫畫、豎畫多的字)
            比如“艷”三個橫不一樣長,中間的最短,最后一筆最長。
            “集”下面的“木”的橫、豎最長,上面的“隹”,右邊的四橫等距,長短不同,中間的兩橫稍短。
            3.優秀作業,投影展示,師生評議。在書寫中特別需要注意的三點:
            (1)一是筆畫要寫規范、正確、整潔。
            (2)二是字的大小要適中。
            (3)注意橫畫、豎畫的間距、比例、長短不一樣,不要寫得太擁擠。
            設計意圖:
            老師在教學生寫字時,先觀察,接著跟老師范寫,再臨寫。給足時間讓學生去識字、寫字,提高學生的書寫質量。
            五、日積月累。
            1.出示寓言成語。(出示課件)
            邯鄲學步濫竽充數掩耳盜鈴
            自相矛盾刻舟求劍畫蛇添足
            杞人憂天井底之蛙杯弓蛇影
            2.師范讀,學生跟讀,自由朗讀。
            3.以上都是關于什么的成語?(都是來源于寓言故事的成語)(板書:來源于寓言故事的成語)
            4.它們的內容大致是什么?(出示課件)
            邯鄲學步:比喻模仿人不到家,反把原來自己會的東西忘了。
            濫竽充數:不會吹竽的人混在吹竽的隊伍里充數。比喻無本領的冒充有本領,次貨冒充好貨。
            掩耳盜鈴:偷鈴怕別人聽見而捂住自己的耳朵,明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋,比喻自己欺騙自己,通常比喻自欺欺人。
            自相矛盾:比喻一個人說話、行動前后抵觸,不一致。
            刻舟求劍:比喻不懂事物已發展變化而仍靜止地看問題。
            畫蛇添足:原意為畫蛇時給蛇添上腳。后比喻做了多余的事,非但無益,反而不合適。
            杞人憂天:意思是不要去憂慮那些不切實際的事。
            井底之蛙:意為只能看到井口那么大的一塊天,借以比喻見識短淺、思路狹窄的人。
            杯弓蛇影:比喻疑神疑鬼,自相驚擾。
            5.自由朗讀,積累背誦。
            六、課堂小結。
            通過本節課的學習,我們交流了關于寓言的知識,學習了特殊結構的詞語,復習了人物的動作、神態描寫;學習了通知的格式,練習寫通知;練習了書寫橫畫和豎畫多的字,積累了很多寓言成語。
            【板書設計】
            語文園地
            了解寓言故事:體會道理,學習做人做事
            抓住人物動作、神態描寫
            注意書寫好橫畫、豎畫多的字
            積累來源于寓言故事的成語
            

          本文出自三A教育網www.dcfty.com,轉載請注明出處!

          歡迎訪問三A教育網(www.dcfty.com)。如果覺得本站內容還不錯,請記得收藏!

          三A教育網全站免費提供小學語文教案,初中數學教案,品德與生活教案,物理教學論文,學校管理,小學科學教案,小學數學教案,人教版語文教案,品德與社會教案,美術教案,體育教案,音樂教案,小學數學賽課實錄,美術作品等!



          相關評論
          本欄最新更新


          日b黄色|亚洲超碰内射在线视频|中国viboss孕妇|香蕉伊人聚色
            <var id="c73n1"><legend id="c73n1"><font id="c73n1"></font></legend></var>

            <tbody id="c73n1"></tbody>
          1. <th id="c73n1"></th>
            <nav id="c73n1"><big id="c73n1"><video id="c73n1"></video></big></nav>

          2. <th id="c73n1"></th>