2020部編小學三年級下冊語文園地二名師教學設計
【教學目標】
1.了解寓言這種文體及其作用。
2.認識兩種結構的詞語，學習描寫人物神態、動作的句子，學會寫通知。
3.學會使用鋼筆寫字，注意握姿和坐姿，練習寫好橫畫和豎畫，注意橫畫、豎畫多的字的寫法，把字寫規范、端正、整潔。
4.積累來源于寓言故事的成語。
【教學重點】
1.采用多種形式的朗讀和背誦，積累來源于寓言故事的成語。
2.學會寫帶有動作、神態描寫的提示語。
【教學難點】
1.寫筆畫多的漢字。
2.學寫通知。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、揭題導入。
今天我們學習“語文園地”的內容。(板書:語文園地)
二、交流平臺。
本單元我們學習了很多寓言故事。這些寓言故事都蘊含著深刻的道理。(板書:了解寓言故事)
1.(出示課件)許多寓言故事給我留下了深刻印象。《烏鴉喝水》《狐假虎威》《揠苗助長》……這些故事我讀過以后就不會忘。
(1)小組內學生圍繞上面一句話進行交流，探究自己對這些故事中哪些人物形象印象最深。(2)小組派代表做匯報發言。
預設:《烏鴉喝水》中，我印象最深的是烏鴉，因為烏鴉很聰明，遇到困難會想辦法解決。
預設:《狐假虎威》中，我最討厭的是狐貍，因為它太狡猾了，竟然連老虎都騙。
預設:《揠苗助長》中，我印象最深的是種田人，因為他太愚蠢了，竟然做違背禾苗成長規律的事。
設計意圖:
分析交流寓言的語句，深入了解寓言這種文體。
2.(出示課件)寓言故事蘊含著道理。讀了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有僥幸心理。
本單元還有很多寓言故事，分別蘊含著怎樣的道理?
(1)《陶罐和鐵罐》:要正確對待自己的長處和別人的短處。
(2)《鹿角和鹿腿》:并不是美麗的東西就一定有用，難看的東西有時比美麗的東西更有用。
(3)《池子與河流》:做人要做勤勞的人，奮斗不息，才華才可以更好地顯現，懶惰只會把才華磨平。
3.(出示課件)寓言故事能讓我們想到生活中的許多人和事。
聯系生活實際，說說讀了寓言讓你想到了哪些人和事。小組派代表做匯報發言。
(1)比如，讀了《守株待兔》，我想到了許多身體健康的人不勞而獲，每日蓬頭垢面，沿街乞討。
(2)讀了《池子與河流》，我想到生活中有很多成功人士，像河流一樣，創造了人生的一個又一個輝煌。
4.教師小結:學習寓言，可以使我們明白道理，弄清什么是對的，什么是錯的，還教育我們長大后要成為什么樣的人。
三、詞句段運用。
(一)詞語運用。(出示課件)
1.根據拼音，讀一讀這兩組詞語。
說說下面兩組詞語有什么特點，照樣子寫幾個。
源源不斷津津有味
無憂無慮無邊無際
2.說一說，這兩組詞語分別是什么結構?
小組討論，代表發言。
第一組詞語前面兩個字是一樣的，第二組詞語是“無×無×”式的。
3.仿照例詞寫詞語。
像第一組這樣的詞語還有:
滔滔不絕孜孜不倦……
像第二組這樣“無×無×”式詞語有:
無牽無掛無聲無息無時無刻……
(二)句子積累。(出示課件)
1.學生自由讀，指名讀，師生評議。
讀一讀，注意加點的部分，照樣子把句子補充完整。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭:“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!”
他:“你真是急死我了!”
“真的，一個陶罐!”其他的人都高興地叫起來。
“這次我終于可以好好地玩兒啦!”姐姐
2.說說這些句子都抓住了人物的什么寫的。(動作、神態)(板書:抓住人物動作、神態描寫)
小組交流，代表展示，師生評議。
第一句加點的詞語“噘起了嘴、皺起了眉頭”分別寫了小鹿的動作和神態。
第二句加點的詞語“高興地叫起來”也是抓住人物的神態和動作寫的。
3.照樣子，把要求補充的句子加上表示神態、動作的詞語。
他攥起拳頭，大聲吼道:“你真是急死我了!”
“這次我終于可以好好地玩兒了!”姐姐手舞足蹈，興奮地說。
設計意圖:
注意加點詞語，學習動作、神態描寫的方法，學會運用，提高學生的寫話能力。
(三)段落運用。(出示課件)
1.讀一讀這個通知。
讀通知，注意格式，再選擇一種情況，寫一個通知。
通知各班班長領取新校服。
通知全班同學參觀博物館。
2.看一看，通知的格式是怎樣的?
小組討論，交流如下:
(1)“通知”是題目，居中寫。右下角注明下通知人和下通知的日期。
(2)正文空兩格，寫清楚活動的具體時間、參加人員、地點、事件等。
3.選擇其中一個內容，按照通知的格式寫一個通知。
設計意圖:
了解通知的格式，了解通知的內容，學習寫通知。掌握通知這種文體。
四、書寫提示。
(出示課件)
1.觀察字在田字格中的位置和筆畫筆順。
2.教師巡視，強調寫字姿勢和握筆姿勢，個別指導。注意這些字筆畫較多，有的橫畫多，有的豎畫多，要注意每個字的橫畫和豎畫的長短不同，寫好間距。(板書:注意書寫好橫畫、豎畫多的字)
比如“艷”三個橫不一樣長，中間的最短，最后一筆最長。
“集”下面的“木”的橫、豎最長，上面的“隹”，右邊的四橫等距，長短不同，中間的兩橫稍短。
3.優秀作業，投影展示，師生評議。在書寫中特別需要注意的三點:
(1)一是筆畫要寫規范、正確、整潔。
(2)二是字的大小要適中。
(3)注意橫畫、豎畫的間距、比例、長短不一樣，不要寫得太擁擠。
設計意圖:
老師在教學生寫字時，先觀察，接著跟老師范寫，再臨寫。給足時間讓學生去識字、寫字，提高學生的書寫質量。
五、日積月累。
1.出示寓言成語。(出示課件)
邯鄲學步濫竽充數掩耳盜鈴
自相矛盾刻舟求劍畫蛇添足
杞人憂天井底之蛙杯弓蛇影
2.師范讀，學生跟讀，自由朗讀。
3.以上都是關于什么的成語?(都是來源于寓言故事的成語)(板書:來源于寓言故事的成語)
4.它們的內容大致是什么?(出示課件)
邯鄲學步:比喻模仿人不到家，反把原來自己會的東西忘了。
濫竽充數:不會吹竽的人混在吹竽的隊伍里充數。比喻無本領的冒充有本領，次貨冒充好貨。
掩耳盜鈴:偷鈴怕別人聽見而捂住自己的耳朵，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋，比喻自己欺騙自己，通常比喻自欺欺人。
自相矛盾:比喻一個人說話、行動前后抵觸，不一致。
刻舟求劍:比喻不懂事物已發展變化而仍靜止地看問題。
畫蛇添足:原意為畫蛇時給蛇添上腳。后比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適。
杞人憂天:意思是不要去憂慮那些不切實際的事。
井底之蛙:意為只能看到井口那么大的一塊天，借以比喻見識短淺、思路狹窄的人。
杯弓蛇影:比喻疑神疑鬼，自相驚擾。
5.自由朗讀，積累背誦。
六、課堂小結。
通過本節課的學習，我們交流了關于寓言的知識，學習了特殊結構的詞語，復習了人物的動作、神態描寫;學習了通知的格式，練習寫通知;練習了書寫橫畫和豎畫多的字，積累了很多寓言成語。
【板書設計】
語文園地
了解寓言故事:體會道理，學習做人做事
抓住人物動作、神態描寫
注意書寫好橫畫、豎畫多的字
積累來源于寓言故事的成語
