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          三年級語文

          2020部編小學三年級下冊語文園地一名師教學設計

          時間:2020-05-16 10:44:47?? 作者:aaajy.com?? 來源:三A教育網?? 閱讀:134?? 評論:0
            
            2020部編小學三年級下冊語文園地一名師教學設計
             【教學目標】
            1.能體會語句的優美生動。
            2.能運用偏旁歸類識字的方法認識“援、擲”等9個生字。識記“救援、投擲”等9個詞語。
            3.能辨析近義詞,在具體語境中正確選擇運用。
            4.能仿照例句,寫出一種小動物的外形特點。
            5.朗讀、背誦《憶江南》,大致理解這首詞的意思。
            【教學重難點】
            1.能體會語句的優美生動。
            2.比較詞義,并在語境中正確理解運用。
            3.抓住小動物的外形特點進行描寫。
            4.采用多種形式的朗讀和背誦。了解古詩意思。
            【教學準備】
            多媒體課件
            【課時安排】
            1課時
            【教學過程】
            一、揭題導入。
            今天我們學習“語文園地”的內容。
            (板書:語文園地)
            二、交流平臺。
            課文中有許多優美生動的句子,需要我們細細體會。
            1.(課件出示:“小燕子的翼尖或剪尾,偶爾沾了一下水面,那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。”)
            (1)在小組內圍繞這句話進行交流,探究自己從這句話中體會到了什么。(板書:體會好句子)
            (2)小組派代表做匯報發言。
            預設:讀了這句話,我體會到小燕子飛行的輕盈。
            預設:讀了這句話,我感到語言很美,“小圓暈”“一圈一圈地蕩漾開去”感覺很有畫面感,仿佛看到了那樣的場景。
            2.(課件出示:“有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。”)
            你認為這句話好在哪里?
            作者把含苞欲放的花骨朵兒寫活了。非常生動傳神。
            作者運用什么修辭手法把花骨朵兒寫得這么傳神、生動?
            (作者運用了夸張的修辭手法,“飽脹得馬上要破裂似的”,很有畫面感。)
            3.(課件出示:“瓢蟲款款地落下來了,折好它的黑綢襯裙——膜翅,順順溜溜;收攏硬翅,嚴絲合縫。”)
            找出這句話中的動詞,說說寫得怎么樣。
            小組派代表做匯報發言。
            (1)這些動詞分別是“落下來、折好、收攏”。寫得很有條理。
            (2)這些動作描寫得非常細致,尤其是修飾語的運用:“(款款)地落下來、(順順溜溜)地折好膜翅、(嚴絲合縫)地收攏硬翅”,使人仿佛看到了這只飛落的瓢蟲。
            4.教師小結:要想把語言寫得優美生動,要描寫細致,多使用一些恰當的修飾語,運用恰當的修辭手法,如比喻、擬人、夸張等,還要寫得有畫面感,寫具體、生動。(板書:描寫細致、修飾語、修辭手法、有畫面感)
            設計意圖:
            出示課文佳句,探究體味,使交流的內容不再空洞,變得形象可感。
            三、識字加油站。
            1.課件出示:
            2.指名拼讀生字,齊讀生字,指名領讀。
            注意讀準平舌音“資”,翹舌音“擲”,邊音“撈、繚、絡”,前鼻音“援”,后鼻音“貢”。
            3.小組內同學對比讀,互相交流,組長記錄小組內同學的發現。
            4.小組派代表匯報交流,教師小結。(出示課件)
            (1)復習形聲字:形聲字是由形旁和聲旁兩部分組成,其中的形旁表義,聲旁表音。
            這里展現的生字都是形聲字,強調了形旁表義的功能。如第一組的三個生字“援、擲、撈”形旁都是“扌”,表示與手有關;第二組的“縛、繚、絡”偏旁都是“纟”,表示與絲線、繩索有關;第三組“資、貢、貸”偏旁都是“貝”,表示和錢財有關。(板書:形聲字形旁表義)
            (2)形聲字的分類。(出示課件)
            ①左形右聲:援、擲、撈、縛、繚、絡
            ②下形上聲:資、貢、貸
            5.小組交流,再找一些這樣的漢字進行識字練習。
            6.全班交流,教師小結。(出示課件)
            左形右聲:清河淌油
            上聲下形:忘想態
            設計意圖:
            把相同偏旁的生字放到一起識字,并且在學習生字詞的過程中,學習了形聲字形旁表義的功能。
            四、詞句段運用。
            1.辨別運用近義詞。(出示課件)
            讀一讀,說說括號中的哪個詞語用在句子里更合適。
            (1)水面的小圓暈一圈圈地(蕩漾飄蕩)開去。
            (2)他們走在回家的路上,唱起了一首(輕巧輕快)的歌曲。
            (3)這只小狗的鼻子真(靈活靈敏),老遠就聞到了食物的氣味。
            讀一讀,指名讀,齊讀,男女生比賽讀。
            (板書:近義詞)
            2.小組交流,讀讀句子,看看選擇什么詞語填空。
            3.小組代表發言。
            每組詞語都是近義詞,要根據語境,選擇恰當的詞語填空:第一小題,形容細小的波紋的動態,應該選擇“蕩漾”;第二小題,形容歌曲,應該是“輕快的歌曲”較為恰當;第三小題,應選“靈敏”,因為是形容小狗的鼻子的。
            設計意圖:
            把近義詞放在具體的語境中辨析運用,可以增強學生對這些詞語的修飾作用和使用場合的理解辨析能力。
            4.讀一讀,照樣子寫一種小動物的外形特點。
            一身烏黑的羽毛,一對輕快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。
            獨角仙的甲殼多為深色,挺硬的,頭部尖端有一只犀牛一樣的角。
            (1)學生自由讀,指名讀,師生評議。
            (2)說一說這些句子都是抓住動物的什么特點寫的。(板書:抓住動物特點)
            小組交流,代表展示,師生評議。
            第一句描寫小燕子的外形,是抓住小燕子的“羽毛、尾巴、翅膀”的特點來寫的,描寫順序是從整體到部分再到整體。
            第二句描寫獨角仙的外形,抓住了“甲殼、頭部的角”的特點來寫,從顏色、形狀、質感等方面來寫。
            5.照樣子,寫寫自己喜歡或熟悉的小動物的外形。
            (出示課件)
            松鼠是一種美麗的小動物,很討人喜歡。它四肢靈活,行動敏捷。玲瓏的小面孔上,嵌著一對閃閃發光的小眼睛。身上灰褐色的毛,光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮。
            設計意圖:
            先理解和分析例句,了解描寫動物外形的方法,再訓練寫話,提高學生的語言表達能力和分析理解能力。
            五、日積月累。
            1.出示《憶江南》,學習生字。(出示課件)
            憶江南
            [唐]白居易
            江南好,風景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。能不憶江南?
            2.師范讀,學生跟讀。互相交流,識記生字。自由朗讀。
            3.教師簡介:《憶江南》是一首詞,是唐代文人白居易所作。這首詞描繪了江南美景,表達了作者對江南的喜愛和懷念之情。(板書:憶江南)
            4.(出示課件)詞語解釋。
            諳:熟悉。
            藍:藍草,其葉可制青綠染料。
            5.看注釋,小組合作,交流體會詩句的意思。
            6.小組派代表參與全班交流,教師小結。
            (出示課件)
            譯文:春日,朝陽照耀下的江畔花朵,紅得勝似烈火;江水碧綠的顏色,只有藍草可以相比。這一切,怎能不撩起我對江南的回憶?
            (出示課件)
            創作背景:此詞寫江南春色,首句“江南好”以一個既淺切又圓活的“好”字,攝盡江南春色的種種佳處,而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。同時,唯因“好”之已甚,方能“憶”之不休,因此,此句又已暗逗結句“能不憶江南”,并與之相關闔。次句“風景舊曾諳”點明江南風景之“好”,并非得之傳聞,而是作者在杭州時的親身體驗與親身感受。
            (出示課件)
            作者簡介:白居易(772年—846年),字樂天,號香山居士,又號醉吟先生,祖籍太原。是唐代偉大的現實主義詩人,唐代三大詩人之一。白居易與元稹并稱“元白”,與劉禹錫并稱“劉白”。
            白居易的詩歌題材廣泛,形式多樣,語言平易通俗。有《白氏長慶集》傳世,代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。
            設計意圖:
            學習古詩詞,理解和分析古詩詞,增強學生學習古詩詞、理解古詩詞、誦讀積累的能力。
            7.讀出韻味。(出示課件)
            江南/好,風景//舊曾諳。日出/江花//紅勝火,春來/江水//綠如藍。能不憶//江南?
            8.熟讀成誦。
            在理解和會讀的基礎上,反復朗讀,熟讀成誦。
            六、課堂小結。
            通過本節課的學習,我們學會了體味好句子,學習了形旁表義的形聲字,學會了辨析運用近義詞,練習了抓住特點寫動物的外形,學習了古詞《憶江南》。
            【板書設計】
            語文園地
            體會好句子:描寫細致使用修飾語、修辭手法有畫面感
            形聲字形旁表義近義詞辨析抓住動物的特點描寫外形
            憶江南
            

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