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一年級音樂

小學一年級上冊音樂《唐僧騎馬咚得咚》教學設計常見問題

時間:2018-11-09 07:45:38?? 作者:aaajy.com?? 來源:三A教育網?? 閱讀:121?? 評論:0

小學一年級上冊音樂《唐僧騎馬咚得咚》教學設計

(讀童謠)

一、教材分析

《唐僧騎馬咚得咚》是一首流傳甚廣的童謠,本套教材中選用的是樊家信的作品。童謠朗朗上口,便于記憶。由于各地區流傳的略有不同,可以讓學生把本地的歌謠與教材中的歌謠對比著讀。教學中可根據學生實際情況安排卡農練習,也可以讓學生邊表演邊讀歌謠。

二、教學目標

1. 學會并能背誦歌謠《唐僧騎馬咚得咚》。

2. 能利用歌謠進行簡單的“卡農”練習,培養學生聲部合作的能力。

三、教學重、難點

(一)教學重點

準確念讀歌謠

(二)教學難點

后十六節奏的準確念讀以及卡農的念讀

四、教學過程

(一)引出課題

引言:“你能說出圖片中的人物是出自哪部動畫片?”

PPT:出示圖片

(二)學習歌謠

過渡語:今天老師要教大家聆聽一首關于《西游記》的兒歌。

1. 了解動畫形象

教師活動:完整念讀歌謠(或播放歌謠音頻)

學生活動:聽出各個角色的特點。

預設答案:

唐僧牽著白龍馬,旁邊跟著他的三個徒弟;孫悟空拿著金箍棒;豬八戒的鼻子特別的長;沙和尚在后面挑著行李。

2. 學習歌謠

1)分句念讀

教師活動:帶領學生分句學習歌謠。

PPT:《唐僧騎馬咚得咚》歌謠歌詞

學生活動:學生拍節拍分句隨教師讀。

2)解決難點

提出問題:X  X X如何念讀的?你還能在歌謠中找到其他這樣的節奏,并準確念讀嗎?

教師活動:示范念讀

學生活動:模仿學習

3. 完整念讀

學生活動:學生完整讀歌謠

課堂評價:教師進行課堂評價后。

(三)分角色表演

過渡語:“歌謠里說出了他們幾個人物的特點。這里有代表他們幾個人物的道具,同學們可以來扮演這些角色。”

道具準備:頭飾、馬鞭、釘耙、扁擔、“金箍棒”(木棒代替)、各個角色頭飾。

教師活動:與學生合作完成。讀前半句,后半句由表演這個人物的學生來讀。并可以師生交替讀歌謠。用響板來控制速度。

教學評價:教師對課堂活動進行評價并總結。

(四)卡農練習

學生分成兩組,第一組先開始讀,當讀到“后面跟著個孫悟空”時第二組從頭開始讀,第一組最后一句“妖魔鬼怪一掃光”讀兩遍,使兩組同時結束。

教師要求:

1. 學生先把歌謠讀熟練再進行卡農練習。

2. 兩組一起讀時教師要用樂器控制好學生的速度,并分別給兩組指揮提示。

(五)課堂小結

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