小學一年級上冊音樂《一個師傅仨徒弟》教學設計
(欣賞課)
一、教材分析
《一個師傅仨徒弟》是國產動畫片連續劇《西游記》的片尾曲,歌曲表現了唐僧師徒西天取經的艱辛,洋溢著對師徒四人的贊美之情。
歌曲為兩段體結構,第一段8小節,節奏平穩,曲調起伏不大,表現師徒四人日夜兼程的情景。第二段是12小節不對稱的結構,曲調由第一段結束音高八度開始,高亢激昂,連續使用跨小節的切分節奏給人帶來緊張的感覺,表現出西天取經路上危機四伏的境況。最后補充4小節,曲調趨于平穩,節奏也趨于緩和,帶有總結性的意味。
二、教學目標
1. 欣賞國產動畫片《西游記》的片頭以及主題歌,能跟隨音樂哼唱歌曲《一個師傅仨徒弟》。
2. 能用自己的聲音或打擊樂器或用樂器模擬白龍馬的蹄聲為歌曲伴奏。
三、教學重、難點
(一)教學重點
喜歡欣賞歌曲《一個師傅仨徒弟》,在感受歌曲中的情緒變化的同時,并愿與參與歌曲表現。
(二)教學難點
模仿馬蹄聲為歌曲伴奏并隨音樂歌曲。
四、教學過程
(一)導入
引言:“動畫城里的動畫人物特別的多,有的還非常的神通廣大,你們看看今天誰來了?”
PPT:播放音頻《一個師傅仨徒弟》
(二)分析歌曲
1. 初聽歌曲,聽辨音樂形象
過渡語:“音樂中都有哪些人物?” “他們是一部動畫片里的人物,這部動畫片叫什么名字?”
學生活動:初聽歌曲,聽辨音樂形象
2. 故事介紹
過渡語:“剛才我們聽到的歌曲就是動畫片《西游記》的片尾曲,你們知道這部動畫片講的是什么故事嗎?”
學生活動:了解故事梗概
3. 感受情緒
過渡語:“唐僧師徒西行路上可不是悠閑自在的,他們遇到了很多的艱難險阻,你們來聽一聽歌曲中有沒有表現他們遇到危險的地方。當聽到時請舉手表示。”
(1)聽辨內容
學生活動:聽辨歌曲中的內容
(2)聽辨情緒變化
學生活動:聆聽歌曲《一個師傅仨徒弟》音頻,感受情緒的變化。
(3)對比情緒
過渡語:“大家聽得很仔細,那么你們舉手前歌曲情緒是什么樣的,之后的情緒又是什么樣的呢?”
預設答案:前面 比較平和 表現白龍馬平穩地走
后面 緊張 好像妖魔鬼怪出現了
(三)歌曲表現
1. 節奏伴奏
(1)模仿馬蹄聲
過渡語:“歌曲中一開始就提到了一個西游記中的重要人物,他是誰?”“白龍馬在護送唐僧西天取經的路上功勞可是不小,你們能來學一學白龍馬的蹄聲嗎?”
學生活動:用嘴發出聲音模仿白龍馬的蹄聲。并隨音樂為歌曲伴奏
(2)樂器伴奏
過渡語:“還可以用什么樂器來模仿這個聲音?”
預設答案:雙響筒
學生活動:再次聆聽歌曲《一個師傅三個徒弟》音頻,學生用雙響筒模仿馬蹄聲為歌曲伴奏。
2. 樂器伴奏(如果學校沒有樂器,教師可引導學生利用身邊的物體敲擊發出聲音,為歌曲伴奏)
過渡語:“你還能用哪些樂器為歌曲伴奏呢?”
學生活動:分小組選擇樂器并為歌曲伴奏
3. 實施表現
學生活動:小組間活動并用樂器為歌曲伴奏
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