小學一年級上冊音樂《一個師傅仨徒弟》教學設計

小學一年級上冊音樂《一個師傅仨徒弟》教學設計

（欣賞課）

一、教材分析

《一個師傅仨徒弟》是國產動畫片連續劇《西游記》的片尾曲，歌曲表現了唐僧師徒西天取經的艱辛，洋溢著對師徒四人的贊美之情。

歌曲為兩段體結構，第一段8小節，節奏平穩，曲調起伏不大，表現師徒四人日夜兼程的情景。第二段是12小節不對稱的結構，曲調由第一段結束音高八度開始，高亢激昂，連續使用跨小節的切分節奏給人帶來緊張的感覺，表現出西天取經路上危機四伏的境況。最后補充4小節，曲調趨于平穩，節奏也趨于緩和，帶有總結性的意味。

二、教學目標

1. 欣賞國產動畫片《西游記》的片頭以及主題歌，能跟隨音樂哼唱歌曲《一個師傅仨徒弟》。

2. 能用自己的聲音或打擊樂器或用樂器模擬白龍馬的蹄聲為歌曲伴奏。

三、教學重、難點

（一）教學重點

喜歡欣賞歌曲《一個師傅仨徒弟》，在感受歌曲中的情緒變化的同時，并愿與參與歌曲表現。

（二）教學難點

模仿馬蹄聲為歌曲伴奏并隨音樂歌曲。

四、教學過程

（一）導入

引言：“動畫城里的動畫人物特別的多，有的還非常的神通廣大，你們看看今天誰來了？”

PPT：播放音頻《一個師傅仨徒弟》

（二）分析歌曲

1. 初聽歌曲，聽辨音樂形象

過渡語：“音樂中都有哪些人物？” “他們是一部動畫片里的人物，這部動畫片叫什么名字？”

學生活動：初聽歌曲，聽辨音樂形象

2. 故事介紹

過渡語：“剛才我們聽到的歌曲就是動畫片《西游記》的片尾曲，你們知道這部動畫片講的是什么故事嗎？”

學生活動：了解故事梗概

3. 感受情緒

過渡語：“唐僧師徒西行路上可不是悠閑自在的，他們遇到了很多的艱難險阻，你們來聽一聽歌曲中有沒有表現他們遇到危險的地方。當聽到時請舉手表示。”

（1）聽辨內容

學生活動：聽辨歌曲中的內容

（2）聽辨情緒變化

學生活動：聆聽歌曲《一個師傅仨徒弟》音頻，感受情緒的變化。

（3）對比情緒

過渡語：“大家聽得很仔細，那么你們舉手前歌曲情緒是什么樣的，之后的情緒又是什么樣的呢？”

預設答案：前面    比較平和  表現白龍馬平穩地走

后面    緊張      好像妖魔鬼怪出現了

（三）歌曲表現

1. 節奏伴奏

（1）模仿馬蹄聲

過渡語：“歌曲中一開始就提到了一個西游記中的重要人物，他是誰？”“白龍馬在護送唐僧西天取經的路上功勞可是不小，你們能來學一學白龍馬的蹄聲嗎？”

學生活動：用嘴發出聲音模仿白龍馬的蹄聲。并隨音樂為歌曲伴奏

（2）樂器伴奏

過渡語：“還可以用什么樂器來模仿這個聲音？”

預設答案：雙響筒

學生活動：再次聆聽歌曲《一個師傅三個徒弟》音頻，學生用雙響筒模仿馬蹄聲為歌曲伴奏。

2. 樂器伴奏(如果學校沒有樂器，教師可引導學生利用身邊的物體敲擊發出聲音，為歌曲伴奏)

過渡語：“你還能用哪些樂器為歌曲伴奏呢？”

學生活動：分小組選擇樂器并為歌曲伴奏

3. 實施表現

學生活動：小組間活動并用樂器為歌曲伴奏