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六年級數學

2015年新版人教版數學六年級下冊《直線上的負數》教學設計附配套教學課件

時間:2015-03-01 13:45:19?? 作者:aaajy.com?? 來源:三A教育網?? 閱讀:1029?? 評論:0
2015年新版人教版數學六年級下冊《直線上的負數》教學設計附配套教學課件

 

一、教學目標

(一)知識與技能

經歷在直線上表示行走距離和方向的過程,體會直線上正負數的排列規律,逐步建構數的比較完整的認知結構。

(二)過程與方法

在活動中探究直線上表示正負數的方法,學會用正負數表示相反意義的量解決實際問題,滲透數形結合的思想。

(三)情感態度和價值觀

引導學生用數學的眼光關注生活中的問題,感受數學學習的價值。

二、教學重難點

教學重點:學會在直線上表示正負數,體會直線上正負數的排列規律。

教學難點:用正負數表示相反意義的量解決實際問題。

三、教學準備

課件。

四、教學過程

(一)復習舊知,引入新課

填一填

①一輛公共汽車經過某站臺時有12人上車,記作(    )人;7人下車,記作(    )人。

②陽光小學今年招收新生300人,記作+300人,那么-420人表示(            )。

③升降機上升3.5米,記作+3.5米;-4米表示(               )。

1)獨立完成,集體反饋。

2)像這樣表示兩種相反意義的量可以用正負數表示,你還能舉出這樣的例子嗎?

【設計意圖】回顧復習正負數的意義,為新知學習做好鋪墊。

(二)創新情境,探究新知

1.認識直線上的負數

1)課件出示教材第5頁例3

2015年新版人教版數學六年級下冊《直線上的負數》教學設計附配套教學課件

說說你知道了什么信息?

2)如何在直線上表示他們的行走的距離和方向呢?你準備怎么畫?

預設:①以大樹為起點,向東為正,向西為負;②0表示起點,向東走2米,表示為+2米,向西走2米,表示為-2米。

3)獨立畫圖,交流反饋。

①你是怎么畫的?

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