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小數論文

《小學低段數學“口算能力”培養的探究》研究報告

時間:2014-12-29 13:05:19?? 作者:aaajy.com?? 來源:三A教育網?? 閱讀:964?? 評論:0

《小學低段數學“口算能力”培養的探究》研究報告

一、課題的界定 

  口算也叫“心算”。是一種只憑思維及語言活動不借任何工具的計算方法。它能培養學生快速的計算,提高學生的注意、記憶和思維能力,口算熟練后有助于筆算,且便于在日常生活中應用。它具有快速、簡便的特點,是學習其他計算的基礎。日常生活中,隨時要用到口算,尤其是一些簡單的小數目的計算,用口算方便易行,靈活快速。口算是估算和筆算的基礎,口算能力差,勢必會影響到估算、筆算的正確和速度,影響計算技能的形成。因此要提高學生的計算能力,必須從低年級學生口算抓起。數學課標中明確提出,要使學生能“正確、迅速、靈活、合理”地進行計算。計算能力的培養是低年級數學教學的主要任務之一,對加強學生的計算能力的培養有著直接重要關系。 

二、 課題研究需解決的問題及解決方法 

我們在教學研究中,發現研究班級的學生中存在不少的問題: 

1.算理不熟練導致口算能力差。我們通過以下兩個方面解決。一是注重新課的有效教學,如我在教學《20以內進位加法、退位減法》、《兩位數加減一位數》等內容時主張生動有趣的情境引入,調動學生的學習積極性,多給學生動手動口的機會,讓他們經歷算法多樣化的過程,使之較熟練地掌握算理,加深印象。第二,我們安排一定的訓練量,在上課的時候教師要精講,讓學生以練為主,主要是完成課本和《天天練》里的作業。課外,我們推薦家長自愿訂購一本配套的口算練習題卡,目的是讓家長注重配合學校的訓練來提高學生口算速度。

 2.易錯題干擾導致口算出錯多。 針對易錯題干擾導致口算出錯的問題,我們是從以下兩方面解決。(1)讓學生選擇適合自己的算法,靈活計算。如計算24+26可以做成24+20+6,24+6+20或20+20,4+6讓學生選擇自己喜歡的方法口算。 (2)幫助學生梳理易錯題。對于學生來說,同一類型的口算題中也是有難易之分的。

 3.不良的口算習慣導致口算能力差。 口算練習本身就是一件比較枯燥的事,學生往往會提不起興趣,容易出現了許多不良的計算習慣:如定性不好,即使短短5分鐘也集中不了精神,容易分心,還有些學生喜歡東張西望、抓耳撓腮等,這些都直接導致計算速度慢。針對這些情況,我們進行了個別談話,適當地加以指導和教育。

 除此之外,在學生中還存在著以下幾個方面的問題: 有的學生比較馬虎,雖然算得快,可是老是出錯;有的學生看題不準,數字看錯算的時候就錯了,自己還不知道;有的學生對口算不感興趣,不想學習口算,老想著借助實物去算等等。還需要做好以下工作: 1、激發興趣,樹立信心。要讓學生感覺到口算是一件有意義又有趣的事,從而想去做,在學習的過程中,還要不斷地培養他們的自信心和意志力。2、尋找方法,切實提高。 

三、課題研究的對象

 研究對象:曲尺小學一、三年級全體學生。

四、課題研究的過程(內容和方法) 

(一)課題研究的內容:  

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