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小數論文

小學低年級數學“口算”能力培養的探究課題研究階段小結

時間:2014-12-29 13:02:35?? 作者:aaajy.com?? 來源:三A教育網?? 閱讀:914?? 評論:0

小學低年級數學“口算”能力培養的探究課題研究階段小結

時間: 2014  5月                               執筆:       

課題名稱

小學低年級數學“口算”能力培養的探究

課題組組長

 

研究的

階段性

內容及

取得的

成果

第一階段:

小學低年級學生口算的現狀調查

數學課程標準》對各個年段的學生在解決問題上提出了不同的目標。然而當前學生在口算問題的現狀卻不盡人意。

我們對學校低年級學生在口算解決問題的情況進行了整體調查:年級12人中,;認為自己口算水平很好的學生占25.5%,覺得自己水平一般的占40.5%;認為自己因為不會做才做錯的占21.3%,粗心做錯的占64.6%,因為緊張做錯的占14.1%;做完后能反復檢驗的占25%,沒有檢驗習慣的占75%;做題時能按要求完成的占41.2%,直接解決的占58.8%。

原因分析

1.意識不強  口算問題沒有得到應有的重視。很少有教師會特別重視口算問題的教學,很少給學生布置專門口算題的作業。    

2.方法不當  由于教師對指導學生正確解決問題的意識不強,導致教師對學生口算的教學有點隨心所欲,學生哪兒出錯了才教哪兒,沒有一套系統的、循序漸進的方案。

3.訓練不夠  任何一項技能,要想熟練掌握它,就應該進行充分地練習。目前小學生之所以沒能正確、靈活地進行口算,很大一方面的原因便是教師對這方面的訓練強度不夠。

口算是數學教學的有機組成部分,更是學生應該要熟練掌握的一種能力我們教師應引起高度重視,促使學生養成正確快速口算的良好習慣。

需要繼續

解決的困

難和問題

針對學生在作業中口算錯誤率大的現象,我們怎樣才能夯實學生的正確、快速口算養成良好的口算習慣,從而提高學生口算能的能力呢?

下階段

研究建議

提高課堂口算教學的實效,讓數學課堂充滿生命活力,喚起學生重視口算的熱情。根據學生實際水平,開展扎實有效的口算訓練的教學研究課,找出輔導策略。

備 注

 

 

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