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高段品德與社會

六年級下冊品德與社會第一單元你我同行第三課《學會和諧相處》教學設計

時間:2014-08-28 00:01:49?? 作者:三A學習網?? 來源:三A學習網?? 閱讀:1141?? 評論:0

六年級下冊品德與社會第一單元你我同行第三課《學會和諧相處》教學設計          

 

 

教學目標

情感、態度與價值觀:感受與朋友、家人和諧相處帶來的樂趣。

能力:通過探究,初步掌握化解沖突和矛盾的方法。

知識:懂得設身處地地替對方著想和顧及他人的感受是與人和諧相處的首要原則,懂得與人交往時發生沖突和摩擦是不可避免的,懂得“己所不欲,勿施于人”的道理,并學會在實際生活中運用這一道理。懂得在與長輩發生分歧時,要善于溝通,并學習以平和的態度解決分歧。

 

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看,十一二歲的學生,隨著生理和心理的發展,逐漸進入了“青春期”,這一階段的學生個性較為叛逆。他們自我意識增強,產生了強烈的成人感和獨立意識。他們大多希望在集體或朋友中成為焦點或被關注的重點,一些學生為了引起大家的關注,由于缺乏正確的表現方式和方法,往往會采取一些破壞性的行為,從而引起與他人的矛盾沖突。

從學生的社會環境與生活基礎來看,農村學生也許沒有城市獨生子女特有的任性、驕橫、霸道等不良個性,但他們也有自己的問題與煩惱。教師在教學中,一方面要關注那些在家中受寵的孩子的性格特點,同時,也要關注那些在家中不受重視的較內向孩子的心理變化。有些偏遠地區家庭教育的方法往往過于簡單,孩子一旦缺少家長正確的指導,遇到矛盾沖突時,其心理調適能力相對較弱,其處理事情的辦法也會粗暴簡單。

通過對學生的困惑和障礙分析,我們發現,一旦缺乏與人交往基本的方法和技巧的儲備,學生在面對人際交往產生的矛盾時,往往是惶恐的。他們十分苦惱,又不知道怎么辦。

針對以上的學情分析,因此本課確定的教學重點是讓學生感受與人和諧相處的好處,了解和諧相處的準則。教學難點是讓學生學會換位思考,理解尊重他人,并能選擇恰當的方法化解矛盾。

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