• 保存到桌面加入收藏設為首頁
高段品德與社會

人教課標版五年級下冊品德與社會第三單元獨具魅力的中華文化第一課《偉大的先人》教學設計

時間:2014-08-19 00:00:15?? 作者:三A學習網?? 來源:三A學習網?? 閱讀:1008?? 評論:0

人教課標版五年級下冊品德與社會第三單元獨具魅力的中華文化第一課《偉大的先人》教學設計        

 

教學目標

情感、態度與價值觀:感受孔子等偉大的先人在中國歷史上做出的偉大功績,學習他們的精神,鍛造自己的意志品質。

能力:使學生學會通過教材范例去搜集整理資料,并從中歸納概括出有價值的信息,概括偉大先人的事跡。

知識:了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物,了解一些他們的思想與事跡,學習他們的精神。

 

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看,小學五年級的學生在這個年齡段對社會歷史有了一個初步認識,能基本知道我國歷史的源遠流長,文化積淀的豐厚,有了追溯歷史、了解過去的愿望;對于人生開始了思考、探索,歷史名人的故事能對學生產生榜樣的作用。基于以上兩點心理需求,學生對“偉大的先人”這個話題的交流欲望比較強烈。

從學生的社會環境與生活基礎來看,由于農村的現代化發展相對緩慢,傳統文化還以比較原始的狀態存在于生活之中。學生能夠從多種途徑得到有關于歷史人物的很多信息,例如許多的民間傳說等。但是,對于農村學生來說,獲得比較完整的歷史人物介紹或歷史文化常識,會存在一定困難,所以學生對于孔子等歷史名人的事跡與貢獻了解不多,甚至受大眾傳媒的影響,以“戲說”的觀點去認識歷史。

通過對學生的困惑和障礙分析,我們發現農村小學生處在一個信息相對比較封閉、教學資源比較薄弱、對歷史常識了解不多的環境里。由于視野的狹窄,他們的歷史知識不多,對古代歷史名人們的偉大貢獻對現實社會的影響缺乏了解,所以,學生對于偉大先人的認同感、崇敬感難以被激發

針對學生實際,要想突破重難點,讓學生有所感悟,教師應首先從學生的已有認知出發,讓學生說說自己知道的歷史人物,拉近這個話題的時間距離。其次,教學活動中要啟發、引導學生收集更多的先人們的事跡和故事,糾正部分錯誤認識。通過“孔子在中國”這個活動,引導學生打開視野,到更廣闊的空間去了解孔子的作為以及他對過去、現在社會的影響。然后可以通過孔子故事、格言的交流以及教師的擴展讓學生知道孔子在世界范圍內對人類價值觀上產生的影響,讓學生對偉大先人們產生強烈的崇敬之情。在了解了孔子的基礎上,創設自主探究、合作交流的氛圍,讓學生交流自己知道的其它先人的事跡。教師啟發引導學生感受先人的精神力量是其成功的根本原因。與此同時,教師應該關注到本課這些話題離學生的生活年代太過遙遠,時間、空間的跨度容易讓學生產生生疏感,進而失去參與的興趣。教師在課堂上一定要著力于創設活動情景,語言的組織要根據學生能接受的程度,把握好難易尺度,讓學生聽得懂,愿意聽。

總之,教師在課堂上首先需要從交流形式上做出努力,創設情景激發學生了解偉大先人的欲望。其次,教師需要做好充足的準備,擴寬教學內容的廣度,豐富學生的認識。同時縱向延伸話題的深度,糾正學生對先人們的錯誤認識,以這些偉大人物對現代社會的影響為突破口,激發學生深層次的思考。

 

教學重點

本文出自三A教育網www.dcfty.com,轉載請注明出處!

歡迎訪問三A教育網(www.dcfty.com)。如果覺得本站內容還不錯,請記得收藏!

三A教育網全站免費提供小學語文教案,初中數學教案,品德與生活教案,物理教學論文,學校管理,小學科學教案,小學數學教案,人教版語文教案,品德與社會教案,美術教案,體育教案,音樂教案,小學數學賽課實錄,美術作品等!



相關評論
日b黄色