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高段品德與社會

人教課標版五年級下冊品德與社會第二單元追根溯源第四課《漢字和書的故事》教學設計

時間:2014-08-16 00:00:15?? 作者:三A學習網?? 來源:三A學習網?? 閱讀:1301?? 評論:0

人教課標版五年級下冊品德與社會第二單元追根溯源第四課《漢字和書的故事》教學設計       

 

教學目標

情感、態度與價值觀:感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創造力,培養學生對漢字的喜愛和欣賞,體會我們今天的一切事物都有它產生和發展的過程,都凝聚著先人的智慧。

能力:能用比較、研究的方法,去探究了解漢字和書的相關知識。

知識:了解漢字的起源、演變、特點及與現實事物的聯系,以及書的產生與演變歷程。

 

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看,在許多學生眼中,漢字和書都是很普通的,學生每天都在漢字書打交道,他們把漢字和書僅僅當成是一種工具,會寫、會用足矣對漢字和書的認識比較淺,缺乏深入的了解。

從學生的社會環境與生活基礎來看,雖然學生在生活中天天都在看書寫字,通過漢字和書學習新的知識,與他人進行溝通和交流,可他們對漢字和書的產生及演變幾乎不甚了解,沒有感受到漢字文化的魅力。

通過對學生的現狀和障礙的分析,我們認為,學生對漢字和書看似熟悉,其實并不了解,他們熟悉的只是漢字和書外在的、表面的東西,對漢字和書背后的歷史淵源了解甚少。

針對以上的學情分析,因此本課確定的教學重點是讓學生了解漢字的起源、演變、特點及與現實事物的聯系,了解書的產生及演變歷程。教學難點是讓學生感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創造力,體會我們今天的一切事物都有它產生和發展的過程,都凝聚著先人的智慧。教師在教學中可借助傳說和歷史故事,讓學生了解漢字的產生,例如從“冊”這個表達書的數量的字開始追溯,明確過去和現在存在著聯系,探究書的來歷和其歷史演變。通過文字游戲和小組研討交流,引導學生感受祖先的智慧及對人類文化發展的貢獻,從而引發學生的民族自豪感和對祖國優秀文化的認同。

 

教學重點

了解漢字的起源、演變、特點及與現實事物的聯系,了解書的產生及演變歷程。

 

教學難點

感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創造力,體會我們今天的一切事物都有它產生和發展的過程,都凝聚著先人的智慧。

   

教學準備

教師準備:相關課件。

學生準備:分組了解錢的由來和姓氏的由來。

 

課時安排

2課時。

第1課時完成話題“漢字的創造與發展”的教材內容。

第2課時完成話題“書的演變”的教材內容。

 

教學過程

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