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高段品德與社會

人教課標版五年級下冊品德與社會第二單元追根溯源第三課《火焰中的文化:陶與青銅》教學設計

時間:2014-08-16 00:00:15?? 作者:三A學習網?? 來源:三A學習網?? 閱讀:1022?? 評論:0

     人教課標版五年級下冊品德與社會第二單元追根溯源第三課《火焰中的文化:陶與青銅》教學設計        

 

教學目標

情感、態度與價值觀:感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產生的影響。

能力:學習用歷史發展的眼光看待事物,嘗試運用傳說、文物資料等推測和再現歷史的方法。

知識:初步了解陶瓷及青銅器的基本情況,及其與人類生活需要的密切關系。

 

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看,學生對于陶瓷比青銅器要熟悉些,陶瓷在學生的現實生活中經常可以接觸到。但是,五年級的孩子,很少會把陶瓷和青銅器與中國文化聯系在一起。他們還沒有建立起通過某些文物,探尋其歷史背景的觀念。

從學生的社會環境與生活基礎來看,這部分學習內容不管對城市還是對農村的小學生,都是比較陌生的,因為與他們的現實生活距離太遙遠了。但是在很多偏僻的農村遺留了大量的歷史古跡和古墓葬群,這無疑又成為不可或缺的寶貴課程資源。盡管學生對陶瓷和青銅器的了解十分有限,也不清楚作為文物的陶瓷和青銅器所具有的歷史價值、文化價值和美學價值,但是教師如果引導得法,能夠結合當地的資源,學生會懷有濃厚的興趣去學習和探究的。

通過對學生的現狀和障礙的分析,我們認為學生對于陶瓷和青銅器的了解十分貧乏,他們自己還不能夠從陶瓷和青銅器中感受到重要的文化價值及其對世界文化產生的影響。

針對以上的學情分析,因此本課確定的教學重點是讓學生初步了解陶瓷及青銅器的基本情況,及其與人類生活需求的密切關系。教學難點是讓學生感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產生的影響。為突破重難點,教師在教學中可通過課件,讓學生初步了解陶器和瓷器,從小碗的述說中使學生了解陶器和瓷器的不同,感受中國陶瓷的成就和對世界文化的影響。通過了解利簋和編鐘及司母戊鼎的制作材料,進而了解青銅器,從越王劍的故事中,知道青銅器與人類生活的關系。

 

教學重點

初步了解陶瓷及青銅器的基本情況,及其與人類生活需要的密切關系。

 

教學難點

感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產生的影響。

   

教學準備

教師準備:相關課件。

學生準備:搜集有關瓷器的小故事。找找自己生活中陶瓷類的用品。

 

課時安排

3課時。

第1課時完成話題“人類的創造性發明——陶器”的教材內容。

第2課時完成話題“文化的使者——瓷器”的教材內容。

第3課時完成話題“燦爛的青銅文化”的教材內容。

 

教學過程

人教課標版五年級下冊品德與社會第二單元追根溯源第三課《火焰中的文化:陶與青銅》教學設計第1課時

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