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中段品德與社會

品德與社會人教課標版三年級下冊第四單元尋路和行路《出行的學問》教學設計

時間:2014-08-06 00:00:15?? 作者:三A學習網?? 來源:三A學習網?? 閱讀:865?? 評論:0

  品德與社會人教課標版三年級下冊第四單元尋路和行路《出行的學問》教學設計       

 

教學目標

情感、態度與價值觀:愿意嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線。

能力:能夠看站牌、路牌,以及掌握尋路、問路的一般方法,能夠根據自己的需要選擇合適的交通工具。

知識:知道本地的主要交通工具,周邊的交通線路和起始站、部分途經地、終點站的名稱;知道乘車時要注意的安全和禮貌;知道問路的基本禮貌和要注意的事項。

 

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看,農村小學三年級學生獨自乘坐交通工具出行的機會較少,他們對此充滿期待又有幾分膽怯,因為缺少鍛煉的機會,他們也不知道問路的基本禮儀和要領。

從學生的社會環境與生活基礎來看,近年由于經濟的發展,農村地區交通狀況有了較大的改善,但交通工具還是比較單一簡陋,一些地方無證三輪車、摩托車居多,車站與站牌路牌的設置也不太規范,存在安全隱患。這些都是教師在教學中應注意的實際問題。

通過對學生的現狀及困惑和障礙的分析,我們發現,讓三年級的學生在了解本地交通狀況的同時,學會看站牌、路牌,掌握尋路、問路的一般方法,了解乘車、問路的禮貌和安全很有必要。

因此,本課針對以上的學情分析,確定的教學重點是讓學生學會看站牌、路牌,以及掌握尋路、問路的一般方法;了解本地的主要交通工具,周邊的交通線路和起始站、部分途經地、終點站的名稱;知道乘車時要注意的安全和禮貌。教學難點是讓學生嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線,學會根據自己的需要選擇合適的交通工具。

要想突破教學重難點,教師在教學中可通過創設情景、模擬乘車活動,幫助學生學習怎樣根據交通圖選擇出行路線,怎樣看站牌,怎樣乘車和問路。通過對學校或自家附近交通工具的調查,熟悉自己周圍的交通狀況。

 

教學重點

學會看站牌、路牌,以及掌握尋路、問路的一般方法;了解本地的主要交通工具,周邊的交通線路和起始站、部分途經地、終點站的名稱;知道乘車時要注意的安全和禮貌。

 

教學難點

嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線,學會根據自己的需要選擇合適的交通工具。

 

教學準備

教師準備:相關課件。

學生準備:了解學校或自家附近有哪些交通工具,可以到達哪些地方。

 

課時安排

1課時。

完成話題“該怎么走”“乘坐什么交通工具”的教材內容。

 

教學過程

活動一 他們怎么走

1.[播放動畫:我會看交通圖]

引導學生結合情境進行討論:第二小隊的同學們要從明光村去中國科技館,應該怎么走?讓學生根據交通圖選擇出行路線,知道要先在圖中找到自己目前的位置,再看與要到達地點(或目的地)之間有哪些公共汽車。(板書:出行的學問)

2.[播放視頻:學著看車牌]

引導學生結合情境進行討論:從車站的站牌上你了解到了什么?讓學生知道在多個車站牌排列在一起的情況下,要先看清楚哪趟車是自己要坐的。再看看站牌上箭頭的方向是否正好是自己要去的方向,防止坐錯車。(板書:會看站牌)

3.[播放視頻:規范乘車]

引導學生結合情境進行討論:乘車時應注意什么?怎么知道在哪站下車?讓學生知道乘車的注意事項,如先下后上,主動買票,乘車時扶好扶手,主動給老、弱、病、殘、孕讓座。(板書:文明乘車)

小結:站牌上有很多信息,可以幫助我們選擇正確的乘車路線,到達我們要去的地方。同時,我們還要注意文明乘車。

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