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四年級語文

白鵝第二課時教案

時間:2013-01-09 08:45:45?? 作者:aaajy.com?? 來源:三A教育網?? 閱讀:4226?? 評論:0

白鵝

教案示例
 

第二課時

  一、復習導入

  1.師:上節課我們一起讀了豐子愷老先生寫的散文《白鵝》,這篇課文重點說的白鵝什么特點呢?

  指名學生回答。

  提示:高傲。

  2.師:上節課我們一起體會了豐子愷老先生寫的散文《白鵝》的14自然段,哪位同學說說這幾個自然段都通過哪些方面來突出白鵝的高傲呢?

  指名學生回答。

  提示:叫聲、步態。

  二、學習57自然段

  1.師:沒錯,你看鵝的步態和叫聲夠高傲的了,但和它的吃相相比不算什么。接下來我們就去看看鵝的吃相。默讀第5-7自然段,從哪些詞語或句子中,使你感受到了它的高傲呢?可以動筆劃下來。

  2.師:如果讓你用一個四個字的詞語來形容鵝吃飯的特點,你想用哪個詞?

  生:三眼一板、一日三餐、一絲不茍……

  師:“三眼一板”在詞典中是什么意思?(比喻言行有分寸、有條理。這里指 鵝的吃法刻板,從不改變。)

  3.那你能結合這段文字說說,從哪兒最能表現鵝吃法的“三眼一板”。

  (聯系上下文,理解重點詞語)

  默讀第5自然段。

  1:從“一日三餐”(吃飯的時間固定)。

  2:從它需要三樣東西下飯:一樣是水,一樣是泥,一樣是草。(吃的東西是不變的。)

  3:從“先吃一口冷飯,再喝一口水,然后再到別處去吃一口泥和草(吃飯的順序是不變的)

  師:是啊!你們看,它吃東西必須是這個順序,先…再…然后…,錯一點都不行,多有趣呀!你能再把它吃飯的順序清楚的給大家讀一讀嗎?

  生讀。

  師:看他讀得多好呀,還有誰愿意按順序給大家讀一讀呀!

  師:你們瞧,鵝吃飯的時間不變,吃的東西不變,就連順序也一點都不能變,多有趣呀!誰能讀讀這一段,把它吃飯時三眼一板的樣子讀出來。

  4.師:這鵝三眼一板的吃法,常常讓我們發笑。你還能從哪看出特有意思呀?

  快來讀讀第6自然段,把你認為最有意思的地方讀給同桌聽聽。

  師:我剛才聽好多同學讀得都特別的好,你們能想辦法,用你們自己喜歡的方式把鵝吃飯有意思的樣子再現出來嗎?

  你們可以同桌想象它當時的樣子,說一說;也可以分角色讀一讀,也可以自己讀讀……我們看哪組同學表現得最精彩。

  生準備、匯報

  1)第一種情境:(一組匯報——師評——1人讀)

  師:(評)唉,聽出來了嗎?連附近的狗都發現鵝老爺吃飯的規律了,看來鵝吃飯三眼一板可不是一天兩天了,而是一直三眼一板,誰能再把這部分讀一讀。

  2)第二種情境:(一組匯報——師評——2、3人讀)

  師:(評)想想,這鵝就連見了路過的生人都要厲聲叫囂,那它的飯被狗吃了,它得氣成什么樣呀?

  每個人都讀讀。

  3)第三種情況

  師:(評)如果人不在旁邊侍候呢,想想我們的鵝老爺會怎樣?你想想它在昂首大叫什么?

  孩子們,我從這里真真正正地體會到了這只大白鵝真是個高傲的動物了,你們體會到了嗎?

  5.那為了讓我們的鵝老爺能吃好飯,我們把它的飯罐和水盆放在一起不就行了嗎?

  生:不行,說理由。

  板書:因此鵝吃飯時,非有一個人侍候不可,真是架子十足!

  師:真是太高傲了,誰能把它的高傲讀出來。(3人)

  6.師:你會不會每天都堅持去侍候一只這么高傲的鵝去吃飯呢?為什么豐子愷先生卻能不勝其煩呢地這樣做呢?

  生:喜歡它。

  師:喜歡它什么了

  1:喜歡它的高傲。

  2:喜歡它的脾氣

  師:說的真好,作者就是喜歡它,喜歡它的高傲,怪脾氣。
  板書:喜愛。

  7板書:真是好一個高傲的動物!

  師:此時,當我們再來聆聽豐老先生的這句感慨時,你想怎樣把你心中的感受讀給大家聽呢?(2~3人)

  誰還有不同的感受給大家讀一讀。

  全班齊讀。

  三、總結概括、積累好詞。

  1、師:今天我們學習了豐子愷先生筆下的《白鵝》,你覺得文章中的哪個詞語最有趣,你最喜歡,就把它工工整整地寫在課題的旁邊。在我們這一單元的作文中你就可以用到它。

  學生寫詞。

  2.師:你們已經開始學會積累詞語了,其實書中的語言就是我們最好的老師。同學們課下你還可以繼續抄你們喜歡的詞語,也可以是句子。

  3.師:今天我們一起認識了豐子愷先生筆下的白鵝,下節課,咱們再一起去認識俄國作家葉·諾索夫描寫的白公鵝吧,同樣是白鵝,讓我們看看他們的描寫有什么相同和不同之處。


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