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低段綜合實踐

小學綜合時間活動設計:走進春天

時間:2012-11-10 19:20:43?? 作者:aaajy.com?? 來源:三A教育網?? 閱讀:530?? 評論:0

走進春天

一、活動背景:

東風來了,春天的腳步近了。漸漸地,青的草,綠的葉,可愛的燕子,各種新鮮的水果、蔬菜……形成了多姿多彩的春天。學生享受著暖陽陽的春日、和煦的春風,學習著有關春天的課文,背誦著有關春季的古詩,唱著春天的歌曲,然而對于春天,他們又有了多少了解呢?他們認真觀察,研究過春天嗎?于是,從多角度了解春天,三年級(1)班學生《走進春天》的實踐活動開始了。

二、活動目標

1、通過撰寫活動方案、按研究計劃活動、多渠道的搜集和整理材料、匯報與交流,加深對春天的了解。

2、引導學生關注春天,培養學生的觀察能力、調查分析能力、收集、處理信息的能力、表達能力、合作能力、與人交往的能力,養成善于傾聽的習慣。

3、培養學生對春天、對大自然、對生活的熱愛之情。

三、活動實施:

活動一:確定主題

1、確定主題:

1)老師給你們帶來一段錄象(出示春天的實物錄象)

大家邊看邊想:畫面中是什么季節?你們喜歡這個季節嗎?為什么?

2)學生回答。

3)看來大家都十分喜歡春天,那么想不想跟老師一同走進春天,去探索大自然的奧秘呢?好,本次我們綜合實踐活動的主題就是——《走進春天》。

(出示活動主題:《走進春天》)

2、討論確定子課題

1)春天到了,大自然發生了很多變化,同學們都有哪些了解或者想提出什么問題?

學生提出了許多關于春天景色的問題:春天什么樹先綠?(柳樹有那些動物開始活動?(蛇、青蛙、松鼠、狗熊有那些鳥?(小鳥、燕子、喜鵲春天在田間播種些什么?(農民在種地的場面有哪些花開?(迎春花、油菜 花、桃花、杏花)  春天的雨是什么樣子的?春天的風?

2)小組討論準備研究的問題。

比如:春天的植物,春天的動物,春天人在生活上的變化,春天的文學,春天的藝術。

活動二:制定方案

1、分組

學生自由組合選擇其中的一個問題組成活動小組。

2、制定活動計劃

(1)選小組長。每組選出一個組長,每個小組自己取一個好聽的名字。

(2)小組長進行分工,制定活動計劃。教師發活動計劃表。

(3)完善活動計劃

①各個小組匯報活動計劃,同時接受其他同學的質疑,進而完善計劃。

第一小組:活動的課題是研究春天的植物。內容:收集有關春天植物的相關材料重點各種各樣的花;訪問園藝專家,了解春天花的栽培和生長;收集各種圖片;辦小報;繪制春天景色的圖;請教農民伯伯,了解有關春天種植農作物的情況。

第二小組:活動的課題是研究春天的動物。內容:上網查資料,收集春天有那些動物出來活動;調查他們的生活習性等;收集精美圖片;制作小書簽。

第三小組:活動的課題是研究春天人的變化。內容:上網查資料,收集有關資料;做一次采訪;向你的爸爸媽媽了解;做一次買菜或買水果的實驗;把描寫春天的歌舞拷在光盤里。

第四小組:活動的課題是研究春天的文學。內容:上網查資料收集描寫春天的成語,詩詞,文章;到圖書館去查資料;整理資料;把成語或詩做成書簽。

第五小組:活動的課題是研究春天的藝術。內容:上網查贊美春天的歌曲;到圖書館出查找贊美春天的圖畫;制作小舞蹈;準備一次歌曲演唱會;

②各組參照同學們的建議進一步調整活動方案。

活動三:分組行動

比如第一小組:活動的課題是研究春天的植物

1、調查訪問前的準備。

1)仔細觀察基地里或自己家里的植物。

2)制作調查表或列出訪問提綱。

3)明確向誰訪問。可以向學校的老師、同學、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友等調查。

2、分組或個人調查、訪問、收集、記錄。

3、利用現代化的信息技術收集資料。

4、整理收集到的資料。小組里的人將收集的資料進行歸納整理,相同的合并,不同的列出目錄,并將圖片文字資料分類裝訂。

5、小組匯報,把自己調查、觀察到的內容在小組里交流、匯報。

6、準備展示:自己最喜歡的春天的植物(可以用各種方式,如樹葉貼畫、描寫該植物的詩歌和該植物的歌曲、圖畫等。)

活動四:交流展示

第一小組:圖片、小報展示。

第二小組:精美圖片、小書簽展示。

第三小組:介紹春天人的變化;欣賞描寫春天的歌舞。

第四小組:介紹描寫春天的成語,詩詞,文章;贈送書簽。

第五小組:小舞蹈表演;小小演唱會。

活動五:后續活動

活動進入尾聲,學生還想了解春季氣候的變化、春季有哪些節日、春季的旅游好去處………鼓勵學生做學習上的探索者,生活中的有心人,帶著這些未知走進春天,繼續開展活動。

四、教學反思:

本次活動歷時一個多月,教師充分依托地方資源,引領學生走進春天,讓學生有目的、有計劃地對春天的植物,春天的動物,春天的人進行細致的觀察,使學生在觀察中走進自然,貼進生活。從而達到讓學生由無意性接觸春天到目的性觀察春天的效果。在資料收集期,不少同學為了完成自己的子課題,上網查資料,下田問老農,忙得不亦樂乎。在不斷的活動中,學生的眼睛變亮了,嘴巴變得會說了,手也變得會寫了。通過本次活動的開展,同學們從中學到了不僅僅是關于春天的豐富多彩的知識,更重要地是學會了怎樣去研究問題,多角度觀察事物,怎樣去與同學合作完成任務。這對他們的能力發展的作用是不言而明的。

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